ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਦੇ ਵਿਚਕਾਰ ਸਬੰਧ ਨੂੰ ਸਮਝਣਾ ਜ਼ਰੂਰੀ ਹੈ। ਇਸ ਵਿਸ਼ਾ ਕਲੱਸਟਰ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਖੋਜ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰ ਸਕਦੀ ਹੈ, ਵਿਦਿਅਕ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਿਆਪਕ ਢਾਂਚੇ ਦੀ ਪੇਸ਼ਕਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ।
ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੋ-ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦਾ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨ
ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ, ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਦੇ ਇੰਟਰਸੈਕਸ਼ਨ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ। Ethnomusicology, ਇਸਦੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਅਤੇ ਸਮਾਜਿਕ ਸੰਦਰਭਾਂ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਵਜੋਂ, ਵਿਭਿੰਨ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਅਮੀਰ ਬੁਨਿਆਦ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਹੈ ਜਿਸ ਵਿੱਚ ਸੰਗੀਤ ਦਾ ਅਨੁਭਵ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਭਾਈਚਾਰਿਆਂ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰਗਟ ਕੀਤਾ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਦੂਜੇ ਪਾਸੇ, ਮਨੋਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਸਿਗਮੰਡ ਫਰਾਉਡ ਅਤੇ ਕਾਰਲ ਜੁੰਗ ਵਰਗੀਆਂ ਸ਼ਖਸੀਅਤਾਂ ਦੁਆਰਾ ਵਿਕਸਤ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ, ਮਨੁੱਖੀ ਮਾਨਸਿਕਤਾ, ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਅਤੇ ਵਿਵਹਾਰ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਢਾਂਚਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਅਚੇਤ ਮਨ, ਦੱਬੀਆਂ ਇੱਛਾਵਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਅਰਥਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਕੇ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਅਤੇ ਵਿਅਕਤੀਆਂ 'ਤੇ ਇਸਦੇ ਪ੍ਰਭਾਵ ਬਾਰੇ ਕੀਮਤੀ ਸਮਝ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਦੀ ਭੂਮਿਕਾ
ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ, ਸਮਾਵੇਸ਼ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਸਮਝ ਦੇ ਮਹੱਤਵ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦੇ ਕੇ ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਨੂੰ ਰੂਪ ਦੇਣ ਵਿੱਚ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਨੇ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਭੂਮਿਕਾ ਨਿਭਾਈ ਹੈ। ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨਕ ਲੈਂਜ਼ ਦੁਆਰਾ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਭਿੰਨ ਸੰਗੀਤਕ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ, ਅਭਿਆਸਾਂ, ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨ ਸ਼ੈਲੀਆਂ ਨਾਲ ਜੁੜ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਗਲੋਬਲ ਟੈਪੇਸਟ੍ਰੀ ਲਈ ਡੂੰਘੀ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਸਮਾਜਿਕ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਮਹੱਤਵ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਨੂੰ ਪਛਾਣਨ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਨਸਲੀ-ਸੰਗੀਤ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਅਪਣਾ ਕੇ, ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਸਿੱਖਿਆ ਰਵਾਇਤੀ ਪੱਛਮੀ-ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ ਢਾਂਚੇ ਤੋਂ ਪਰੇ ਜਾ ਸਕਦੀ ਹੈ ਅਤੇ ਅਧਿਆਪਨ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਸੰਮਲਿਤ, ਸੰਪੂਰਨ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾ ਸਕਦੀ ਹੈ।
ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ
ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਵਿੱਚ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਨ 'ਤੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਦੇ ਸਮੇਂ, ਇੱਕ ਨਸਲੀ-ਸੰਗੀਤ-ਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹੁੰਚ ਸੰਗੀਤਕ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਮਾਪਾਂ ਨੂੰ ਸਮਝਣ ਲਈ ਇੱਕ ਅਨੋਖੀ ਸੁਵਿਧਾ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ। id, ego, ਅਤੇ superego ਵਰਗੀਆਂ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਧਾਰਨਾਵਾਂ 'ਤੇ ਡਰਾਇੰਗ ਕਰਕੇ, ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਅਕ ਸੰਗੀਤਕ ਸਮੀਕਰਨ ਅਤੇ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ ਦੇ ਅਵਚੇਤਨ ਤੱਤਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦਾ ਇੱਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਲੈਂਸ ਦੁਆਰਾ ਵਿਸ਼ਲੇਸ਼ਣ ਕੀਤਾ ਜਾ ਸਕਦਾ ਹੈ, ਜਿਸ ਨਾਲ ਸਿੱਖਿਅਕ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਗੀਤਕ ਰਚਨਾਵਾਂ, ਬੋਲਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਾਂ ਦੇ ਡੂੰਘੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਨੂੰ ਖੋਲ੍ਹਣ ਵਿੱਚ ਮਾਰਗਦਰਸ਼ਨ ਕਰਨ ਦੀ ਇਜਾਜ਼ਤ ਦਿੰਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਉਹਨਾਂ ਦੀ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਅਤੇ ਸਵੈ-ਜਾਗਰੂਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੇ ਹੋਏ, ਵਧੇਰੇ ਅੰਤਰਮੁਖੀ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਢੰਗ ਨਾਲ ਸੰਗੀਤ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਦੇ ਮੌਕੇ ਖੋਲ੍ਹਦੀ ਹੈ।
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨ ਨੂੰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸੰਬੰਧੀ ਪਹੁੰਚ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤਕ ਪਹੁੰਚ ਨੂੰ ਅਪਣਾਉਣ ਵਿੱਚ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ, ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ, ਅਤੇ ਸੰਗੀਤਕ ਤੱਤਾਂ ਦੀ ਆਪਸੀ ਤਾਲਮੇਲ ਨੂੰ ਮਾਨਤਾ ਦੇਣਾ ਸ਼ਾਮਲ ਹੈ। ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਵਿਭਿੰਨ ਸੰਗੀਤਕ ਪਰੰਪਰਾਵਾਂ ਅਤੇ ਅਭਿਆਸਾਂ ਵਿੱਚ ਲੀਨ ਕਰ ਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਅਧਿਐਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਲਈ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸੂਝ ਨੂੰ ਲਾਗੂ ਕਰਨ ਲਈ ਇੱਕ ਉਪਜਾਊ ਜ਼ਮੀਨ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਮੂਹਿਕ ਬੇਹੋਸ਼ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਵਜੋਂ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ
ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸੰਦਰਭ ਵਿੱਚ ਸਮੂਹਿਕ ਬੇਹੋਸ਼ ਦੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬ ਵਜੋਂ ਸੰਗੀਤ ਨੂੰ ਵਿਚਾਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕਾਰਲ ਜੁੰਗ ਦੁਆਰਾ ਪ੍ਰਸਤਾਵਿਤ ਸਮੂਹਿਕ ਬੇਹੋਸ਼ ਦੀ ਧਾਰਨਾ 'ਤੇ ਖਿੱਚਦੇ ਹੋਏ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਖੋਜ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਰੂਪ, ਨਮੂਨੇ, ਅਤੇ ਥੀਮ ਸਰਵ ਵਿਆਪਕ ਪੁਰਾਤੱਤਵ ਕਿਸਮਾਂ ਅਤੇ ਪ੍ਰਤੀਕਾਤਮਕ ਪ੍ਰਤੀਨਿਧਤਾਵਾਂ ਵਿੱਚ ਟੈਪ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜੋ ਵਿਭਿੰਨ ਸਭਿਆਚਾਰਾਂ ਵਿੱਚ ਗੂੰਜਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਖੋਜ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਆਧਾਰਾਂ ਦੀ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਬਲਕਿ ਸਾਂਝੇ ਮਨੁੱਖੀ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਵਾਂ ਦੀ ਕਦਰ ਵੀ ਵਧਾਉਂਦੀ ਹੈ ਜੋ ਸੰਗੀਤ ਨੂੰ ਸ਼ਾਮਲ ਕਰਦੇ ਹਨ। ਇਸ ਲੈਂਜ਼ ਰਾਹੀਂ, ਸੱਭਿਆਚਾਰਾਂ ਤੋਂ ਪਾਰ ਵਿਅਕਤੀਆਂ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਅਤੇ ਭਾਸ਼ਾਈ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਰੁਕਾਵਟਾਂ ਨੂੰ ਪਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਸੰਗੀਤ ਇੱਕ ਸ਼ਕਤੀਸ਼ਾਲੀ ਮਾਧਿਅਮ ਬਣ ਜਾਂਦਾ ਹੈ।
ਸੰਗੀਤ ਰਾਹੀਂ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਨਾ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤਕ ਢਾਂਚੇ ਦੇ ਅੰਦਰ ਏਕੀਕ੍ਰਿਤ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਿਅਕਾਂ ਨੂੰ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਸਮਝ ਨੂੰ ਵਧਾਉਣ ਦੇ ਯੋਗ ਬਣਾਉਂਦਾ ਹੈ। ਸੰਗੀਤ ਦੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਅਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਪਹਿਲੂਆਂ ਦੀ ਜਾਂਚ ਕਰਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਵਿਭਿੰਨ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ ਅਤੇ ਸੰਗੀਤਕ ਬਿਰਤਾਂਤਾਂ ਪ੍ਰਤੀ ਹਮਦਰਦੀ ਦੀ ਵਧੇਰੇ ਡੂੰਘੀ ਭਾਵਨਾ ਵਿਕਸਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਇਹ ਸੰਪੂਰਨ ਪਹੁੰਚ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਸੰਗੀਤ ਦੀ ਸਿਰਜਣਾ ਅਤੇ ਰਿਸੈਪਸ਼ਨ 'ਤੇ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਅਤੇ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਪ੍ਰਭਾਵਾਂ ਦੇ ਲਾਂਘੇ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਸੰਗੀਤ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਮਨੁੱਖੀ ਅਨੁਭਵਾਂ ਦੀ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਲਈ ਇੱਕ ਸੰਜੀਦਾ ਪ੍ਰਸ਼ੰਸਾ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ ਕਰਦੀ ਹੈ। ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੂਚਿਤ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨਕ ਲੈਂਸ ਦੁਆਰਾ ਸੰਗੀਤ ਨਾਲ ਜੁੜ ਕੇ, ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸੰਗੀਤਕ ਵਿਭਿੰਨਤਾ ਨਾਲ ਜੁੜਨ ਲਈ ਇੱਕ ਵਧੇਰੇ ਹਮਦਰਦੀ ਅਤੇ ਖੁੱਲੇ ਦਿਮਾਗ ਦੀ ਪਹੁੰਚ ਪੈਦਾ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ।
ਸਿੱਟਾ
ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਸਿਧਾਂਤ ਅਤੇ ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਵਿਗਿਆਨ ਦਾ ਲਾਂਘਾ ਸਮਕਾਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਿਆ ਸ਼ਾਸਤਰ ਲਈ ਇੱਕ ਅਮੀਰ ਅਤੇ ਬਹੁ-ਆਯਾਮੀ ਢਾਂਚਾ ਪੇਸ਼ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਨਸਲੀ ਸੰਗੀਤ ਸੰਬੰਧੀ ਪਹੁੰਚ ਅਪਣਾ ਕੇ, ਸਿੱਖਿਅਕ ਮਨੋਵਿਗਿਆਨਕ ਦ੍ਰਿਸ਼ਟੀਕੋਣਾਂ ਨੂੰ ਸੰਗੀਤ ਸਿੱਖਿਆ ਵਿੱਚ ਜੋੜ ਸਕਦੇ ਹਨ, ਅੰਤਰ-ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਹਮਦਰਦੀ, ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਸੋਚ, ਅਤੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਵਿੱਚ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਬੁੱਧੀ ਨੂੰ ਉਤਸ਼ਾਹਿਤ ਕਰ ਸਕਦੇ ਹਨ। ਇਹ ਵਿਆਪਕ ਪਹੁੰਚ ਨਾ ਸਿਰਫ਼ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੇ ਸੰਗੀਤਕ ਤਜ਼ਰਬਿਆਂ ਨੂੰ ਅਮੀਰ ਬਣਾਉਂਦੀ ਹੈ, ਸਗੋਂ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਇੱਕ ਵਿਸ਼ਵੀਕਰਨ ਵਾਲੇ ਸੰਸਾਰ ਵਿੱਚ ਸੱਭਿਆਚਾਰਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਸੰਵੇਦਨਸ਼ੀਲ ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਤੌਰ 'ਤੇ ਅਨੁਕੂਲ ਵਿਅਕਤੀ ਬਣਨ ਲਈ ਵੀ ਸ਼ਕਤੀ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀ ਹੈ।